会上，教育部学位办理与研究生教育司司长吴刚在答复记者发问时谈到，工程教育占到我国高级教育人才教育训练规划的1/3。

　　吴刚介绍，杰出工程师培育变革施行三年来，有组织、系统化、成建制推进产教深层次地交融，引领带动了我国学科专业的加速调整优化。主要是三个方面。

　　一是杰出服务国家战略的导向。杰出工程师培育变革的范畴布局会集在集成电路、人工智能等18个要害范畴，具有明显的国家战略导向。初次打破“三年一轮”的学科专业点布局约束，对这18个要害范畴进行超凡布局，快速增设了一批国家战略急需的硕博点。以国家战略需求为导向，学科专业设置调整不断加速，2023年以来，调整优化了超越20%的学科专业点，既优化了学科专业的全体结构，又强化了人才培育的战略支撑。

　　二是加速学科专业内在更新。杰出工程师培育变革以“四共”“四通”为立异范式，系统重塑了培育计划、课程教育系统、师资队伍、教材教法、立异实践等中心要素，对存量学科专业进行了一次深入的系统性重构，完成了从方式到内在的全面晋级。这一成功实践，探究形成了学科专业加速内在更新的有用途径，能够给其他专业内在更新供给很好的参阅和学习。

　　三是树立新的点评规范。杰出工程师培育变革经过“以实践效果代替传统学位论文”这一准则性打破，树立了产教交融导向的新点评规范。根据《中华人民共和国学位法》，第一批工程硕士毕业生有60多名以实践效果取得学位，“星星之火能够燎原”，这一“小切断”变革可成为撬动整个学科专业系统分类开展、分类点评的“大杠杆”，逐渐推进教育链、人才链、产业链、立异链的深层次地交融。